Малыши в возрасте 18 месяцев могут угадывать мысли других людей – утверждается в исследовании калифорнийских ученых. Ранее считалось, что эта способность проявляется у детей от 4 до 7 лет. Исследователи говорят, что их выводы могут также пролить свет на социальные навыки, которые отличают человека от шимпанзе, наших ближайших эволюционных сородичей. Команда из университета Калифорнии в Лос-Анджелесе использовали тест «верю-не верю», содержавший перечень ложных и правдивых утверждений. Так они проверили у малышей возможность осуществлять когнитивные задачи, недоступные приматам. В классической версии теста, один человек заходит в комнату и помещает объект, похожий на ножницы в условленное место. После входит второй человек и кладет ножницы в карман. Когда в комнату возвращается первый, исследователи спрашивают ребенка: «Где ему искать ножницы?» Так выясняется, способны ли дети действовать согласно теории разума, то есть обладают ли способностью понимать ход мыслей других людей. В этом случае человек не знает, что его ножниц в условленном месте уже нет.
Дети от 4 до 7 лет из странах Запада обычно дают правильный ответ – что человек должен посмотреть там, где он их оставил. Но это же исследование, проведенное в других странах, и с детьми младшего возраста показало, что и они понимают, какой ответ должны дать.
Отметим, что предыдущие исследования показали, что дети быстрее схватывают суть, если видят он задан им при участии глаз спрашивающего, по сравнению с простыми вопросами. В связи с этим команда UCLA решила исследовать влияют ли культурные различия в общении со взрослыми на данный когнитивный скачок. Исследователи изучили 91 ребенка в Китае, Фиджи и Эквадоре в возрасте примерно от 19 месяцев до пяти лет при помощи живой игры, похожей на классический тест «верю-не верю». Их версия теста отличалась лишь вопросом о ножницах, которые следует разыскать.
Видеозаписи реакции детей на этот спектакль показал, что дети постоянно смотрел на тайник, куда были спрятаны ножницы, указывая, на то, что их следует искать именно там, а не на месте, где они прежде были оставлены. Именно это понимание того, что первый человек верит им в то, чего он сам не знает, говорят исследователи, позволяет детям делать необходимые сложные умозаключения о том, как другие видят мир. Полученные результаты показывают, что дети развивают эту способность чтения мыслей гораздо раньше, чем считалось ранее, а также, что она возникает в одно и то же время среди совершенно разрозненных культур.
